江西職業(yè)教育正以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級、對接區(qū)域需求、深化產(chǎn)教融合”為主線，呈現(xiàn)出多維度的發(fā)展趨勢，具體體現(xiàn)在以下六個方面：

一、政策體系全面升級，資源投入持續(xù)加碼

1. 頂層設(shè)計強化

江西將職業(yè)教育納入“三大高地、五大戰(zhàn)略”布局，出臺《江西省深化職業(yè)教育技工教育改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，明確到2025年建成16所省級高水平高職學(xué)校、50個高水平專業(yè)群，實現(xiàn)每條重點產(chǎn)業(yè)鏈至少有1個專業(yè)群支撐。

資金保障：2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金達1.12億元，2024年省屬技工學(xué)校生均撥款提高至7500元，“十四五”期末目標(biāo)為8000元。例如，宜春市袁州區(qū)投入2.2億元建設(shè)新校區(qū)，購置5153萬元實訓(xùn)設(shè)備，改善辦學(xué)條件。

2. 政策創(chuàng)新突破

探索“金融+財政+土地+信用”組合激勵，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予30%投資額抵免教育附加的政策。同時，將校企合作納入省屬國企考核，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育。

二、產(chǎn)教融合深度推進，校企協(xié)同形成生態(tài)

1. 市域產(chǎn)教聯(lián)合體全覆蓋

全省已建成17個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，實現(xiàn)11個設(shè)區(qū)市全覆蓋。例如，贛州稀有金屬市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為國家級案例，整合21所院校、90家企業(yè)，2023年完成2835名學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)登記，推動校企合作16項、技術(shù)需求匹配9次。

產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新：通過“企業(yè)點單+人才培訓(xùn)”“訂單班”“冠名班”等形式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接。例如，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江西卡拉多共建烘焙生產(chǎn)實習(xí)基地，實現(xiàn)“車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一”。

2. 行業(yè)產(chǎn)教共同體實體化

建成39個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、61個現(xiàn)場工程師產(chǎn)業(yè)學(xué)院。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體首批成員單位，推動技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)同步。

三、升學(xué)通道全面打通，職教高考改革深化

1. 職教高考制度完善

2025年高職單招實行“文化素質(zhì)全省統(tǒng)考+職業(yè)技能?？肌蹦Ｊ剑荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學(xué)（合卷）和職業(yè)技能測試，招生對象覆蓋普通高考報名考生。

本科層次教育擴容：支持應(yīng)用型本科高校開設(shè)職教本科專業(yè)，2022年職教本科招生計劃10421名，較上年增長69.45%。江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)等院校試點“3+4”“3+2”分段培養(yǎng)，應(yīng)用型本科招收中高職畢業(yè)生比例目標(biāo)達20%以上。

2. 長學(xué)制人才培養(yǎng)突破

開展中高職、高職本科一體化培養(yǎng)，每年招生6萬余人。例如，贛州推動“崗課賽證創(chuàng)”中高職一體化模式，計劃2025年中高職一體化招生規(guī)模達5000人以上。

四、國際化步伐加速，“職教出海”成效顯著

1. 國際合作平臺搭建

成立“一帶一路”（江西）職業(yè)教育高水平發(fā)展聯(lián)盟，吸引68家中外單位參與，推動江西職業(yè)技術(shù)大學(xué)在巴基斯坦設(shè)立“天工學(xué)院”，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在泰國設(shè)立“中泰旅商國際學(xué)院”。

技術(shù)輸出與培訓(xùn)：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為烏茲別克斯坦舉辦新能源汽車技術(shù)培訓(xùn)班，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在泰國開展酒店管理、物流技術(shù)培訓(xùn)，輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)。

2. 國際認(rèn)證與交流

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院獲“職業(yè)教育對外交流合作典型院?！狈Q號，其“中文+職業(yè)技能”項目獲國際獎項，推動職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)國際化。

五、師資隊伍提質(zhì)增效，雙師型教師占比超50%

1. 雙師型教師規(guī)模擴大

2024年全省擬認(rèn)定“雙師型”教師13950人，其中中職5546人、高職3954人、應(yīng)用型本科4450人，雙師型教師占比超50%。例如，江西康展汽車科技學(xué)校通過企業(yè)掛職、名師工作室等方式，培養(yǎng)35名雙師型教師。

2. 教師能力提升機制

建設(shè)國家級“雙師型”教師培訓(xùn)基地1個、省級培訓(xùn)基地20個，推動校企“雙聘制”“周末工程師”等模式，提升教師實踐能力。

六、就業(yè)質(zhì)量顯著提升，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力增強

1. 就業(yè)率與專業(yè)對口率雙高

全省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，本省就業(yè)率60%以上，專業(yè)對口率70%以上。例如，贛州大余縣職業(yè)中專2024年畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)率達93.48%，贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校91.5%畢業(yè)生服務(wù)本地農(nóng)業(yè)。

2. 產(chǎn)業(yè)人才供需匹配優(yōu)化

2024年省屬高職新申報專業(yè)中74.1%服務(wù)“1269”行動計劃和重點產(chǎn)業(yè)鏈，如江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院14個專業(yè)圍繞新能源產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置。職業(yè)教育為電子信息、裝備制造等產(chǎn)業(yè)輸送緊缺人才超6萬人/年。

挑戰(zhàn)與未來方向

1. 挑戰(zhàn)：社會對職業(yè)教育的偏見仍存，部分院校實訓(xùn)設(shè)備更新滯后，新興技術(shù)領(lǐng)域師資短缺。

2. 未來重點：

數(shù)字化轉(zhuǎn)型：建設(shè)虛擬仿真示范實訓(xùn)基地，推動VR/AR技術(shù)應(yīng)用，降低設(shè)備更新成本。

縣域職教振興：支持每縣辦好1所公辦中職學(xué)校，提升縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力。

國際品牌塑造：擴大“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟影響力，打造“江西職教”國際名片。

江西職業(yè)教育正從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，通過政策創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、國際化布局，逐步構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合的現(xiàn)代職教體系，為江西高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的技術(shù)技能人才支撐。

（作者：李民）