《綱要》強(qiáng)調(diào)，將“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)。加強(qiáng)教考銜接，優(yōu)化職教高考內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模。”

黨的二十大明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》（下文簡(jiǎn)稱《綱要》），為未來(lái)十年我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的具體推進(jìn)指明了方向和路徑、列出了時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這是首個(gè)以教育強(qiáng)國(guó)為主題、以全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)更好發(fā)揮教育作用，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

《綱要》回應(yīng)了群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，既關(guān)注國(guó)家對(duì)人才的需要，亦關(guān)注百姓的教育獲得感；既關(guān)注教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力，亦關(guān)注人民群眾滿意度提升。《綱要》提出，2027年，“人民群眾教育獲得感明顯提升”；2035年，“人民群眾教育滿意度顯著躍升”。而從《綱要》推出的系列舉措來(lái)看，回應(yīng)了多年來(lái)群眾的呼聲和期待。

技能型人才的成才和就業(yè)在《綱要》中受到特別關(guān)注。技能型人才和學(xué)術(shù)型人才是兩種不同的人才和智力類型，和非等級(jí)差異的思想，在《綱要》中得到強(qiáng)化，高等本科職業(yè)類型教育顯然將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)張。《綱要》強(qiáng)調(diào)，將“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)。加強(qiáng)教考銜接，優(yōu)化職教高考內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模。”針對(duì)人們一直關(guān)注的因?yàn)檎咝云缫曉斐傻募寄苄腿瞬湃狈ξΦ膯?wèn)題，《綱要》強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化技能人才成長(zhǎng)的政策環(huán)境，并提出了具體舉措，“積極推動(dòng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加招錄（聘）、職稱評(píng)聘、晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇?！薄奥鋵?shí)‘新八級(jí)工’制度，以技能水平和創(chuàng)造貢獻(xiàn)為依據(jù)，提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才工資水平?！?/span>

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